鼓励孩子，这些手段就够了！

小学生们每次见到老师都会郑重其事地停下来，认认真真地跟老师打招呼，老师们会微笑着摸摸孩子的头，称赞他有礼貌，孩子们的行为受到认可，以后就会热衷跟老师打招呼。但是反观大学生，却并没有像小朋友们这么热情。原因其实很简单，就是孩子打招呼的行为被老师的称赞、微笑、摸头的行为强化，这就是良好行为的塑造过程。

鼓励孩子，这些手段就够了！

名词解释

强化物：指足以改变行为或反应频率的刺激。

可用于塑造孩子良好行为的手段有很多，比如零食、饮料、去公园玩、出去旅游、拼图、玩具、手表、小卡子、口头表扬、抚摸拥抱等等。在教育孩子的过程中，这些强化手段可能随手拈来，但是哪些手段可用、哪些不太好用大家可能并不清楚。

台南师范学院的林正文教授对当时台湾地区的6000多名幼儿园至小学阶段的孩子喜欢的东西进行了调查，以便于家长和老师更有效地使用奖励方式，我整理了每一类选项中受欢迎程度的前三个，供大家参考（每个孩子个体不一样，还是要根据孩子实际情况而定）：

鼓励孩子，这些手段就够了！

在大家选择各自应用熟练的手段之前，王老师还是要唠叨几句。

口头赞美、鼓励、拥抱、微笑等：最推荐方法！要注意经常变换赞美内容，总用一样的内容孩子也会“免疫”的。

提醒：不良行为刚出现苗头时及时提醒，以制止该行为。

鼓励孩子，这些手段就够了！

虚拟物品：小星星、积分等，用这些虚拟的东西兑换相应的实体物品，同时可增加可扣除，能够灵活应用。

斥责：当行为出现的比较严重时，可使用斥责的方法，但是一定要在孩子该行为有好转时及时给予称赞。

物质奖励：可以使用，但是最好不要长期用，物质化的奖励会促使孩子的行为动机变为物质化，不利于发展健康的内在动机。

不要给钱：不要给钱！不要给钱！不要给钱！重要的事情说多少遍也不为过。不要被那些“培养孩子金钱观”的理论忽悠，孩子接触面比较小的时候，过早接触金钱会让孩子有“钱可以买来一切”的观念，那么其他健康的内在动机该怎么办呢？

不要侮辱：不要侮辱！不要侮辱！不要侮辱！有些家长很奇怪，总觉得我把孩子说的越不好他越能涅槃重生。这种家长我就想问一句“您电视剧看多了吧？”